近日构思毕业论文，相继K掉了N个题目，考虑到自己的爱好和知识储备，决心还原一段关于民国“普通话”推广的历史，不料，昨晚我的同门齐有明告诉我王东杰老师正在做的课题也是关于“近代国语运动”，不免又陷入绝望中，毕竟我是和老师撞车了。

今天上午，跑去东区图书馆查了些资料，收获不大，不过在尚不知老师课题的大致方向和做法的时候，我还可以存有“幻想”。刚刚打算做个文献综述，不料又看见金汕老师已经出版了《北京语言史话》一书，况已有山东师范大学关于国语运动研究的硕士论文，备受打击之余想起了郑燮的《竹石》聊以安慰，诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

常常警告自己，读书要知道为何？研究生最起码得晓得何谓学术，研究的价值就在于研究本身，还记得《美丽心灵》里约翰·纳什在获得Nobel经济学奖提名时问道：“我的研究对你们有什么帮助？”正是这份专注才有了博弈论，似乎天才总是傻乎乎的。 基督山伯爵里有句话很好：“Allman's wisdom can describe in two words: wait and hope.”等待吧，可能有些事是注定的。

其实，我偶尔也暗自揣想，严肃的文字是否适合这样一个大众文化空间，很多貌似“专业”的语汇一定会吓跑很多人，可能太多的担心也是多余，现在，作为学生的我只能固守自己的这片天地，不祈求、不奢望、不天真。正如梁启超曾言：“别问学术有何用，因为学术本身便是目的。”常常，以此来警醒自己，虽然这个要求很高。

【背景资料】

资料来源：http://zhidao.baidu.com/question/4248292.html

清末到1949年中华人民共和国成立前推行的把北京话作为汉民族共同语的运动。它提出“言文一致”和“国语统一”两大口号。“言文一致”是书面语不用古代文言，改用现代白话。“国语统一”是现代白话要以北京话为全国通用的国语。这个运动对于现代汉民族共同语的建立和推行，对于文体改革和文字拼音化，都有一定的贡献。
产生的经过由于受到日本明治维新的影响，在清末的后十年,就已经提出统一国语的问题。最早提到“国语”这个名称的，是当时被委任为京师大学堂总教习的桐城派古文名家吴汝纶。1902年他去日本考察学政，看到日本推行国语（东京话）的成绩，深受感动，回国后写信给管学大臣张百熙，主张在学校教学王照的官话合声字母,推行以“京话”（北京话）为标准的国语。1909年，清政府资政院开会，议员江谦提出把“官话”正名为“国语”，设立“国语编查委员会”，负责编订研究事宜。1911年学部召开“中央教育会议”，通过《统一国语办法案》，决议在京城成立国语调查总会，各省设分会，进行语词、语法、音韵的调查，审定“国语”标准，编辑国语课本、国语辞典和方言对照表等。1912年民国成立后，召开“临时教育会议”，决定先从统一汉字的读音做起，召开“读音统一会”。1913年“读音统一会”开会，议定了汉字的国定读音（即“国音”）和拼切国音的字母“注音字母”(也叫“国音字母”)。议定以后，北洋政府迟迟不予公布。于是在1916年，北京教育界人士组织“中华民国国语研究会”（简称“国语研究会”）掀起了一个催促北洋政府公布注音字母和改学校“国文”科为“国语”科的运动。研究会规定了5项任务：①调查各省方言；②选定标准语；③编辑标准语的语法辞典；④用标准语编辑国民学校教科书及参考书；⑤编辑国语刊物。提出学校的“国文”教科书改称“国语”教科书。运动得到各地教育界人士的响应。国语研究会的会员4年中增加到12000多人。1918年北洋政府教育部召开“全国高等师范校长会议”，决定在全国高等师范附设“国语讲习科”,专教注音字母及国语,并于11月公布了“注音字母”。同年，《新青年》等刊物提出“文学革命”的口号，开始用白话文写作。1919年“五四”运动爆发，在这个运动的推动下，北洋政府教育部成立政府的推行机构“国语统一筹备会”，并训令全国各国民学校改“国文”科为“国语”科。与此同时，又通令修改原来的《国民学校令》，规定首先教授注音字母，改革教科书的文体和教学方法等，这样，国语运动在学校方面得到了初步的成功。
“国语”的推行“五四”以后，国语运动进入推行期。主要工作是修订注音字母方案，制订国语罗马字拼音法式，调整“国音”标准，扩大国语的教育和应用，以及出版、宣传等。